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Escuela primaria CB Berry por HKS

HKS comenzó como una firma de arquitectura y diseño de interiores, pero ahora se ha expandido para incluir investigadores, diseñadores urbanos, enfermeras, antropólogos y diseñadores gráficos, entre otros.

HKS ve el diseño como una empresa exploratoria. La investigación de diseño les permite experimentar, mejorar y desarrollar soluciones más inteligentes, lo cual es crucial si desean construir un futuro más resistente.

Ethos de diseño generalizado (filosofía de diseño general)

HKS diseña innovaciones en, con y más allá de la entorno construido para el futuro.habitantehabitantes, y que los diseños pueden mejorar la vida de las personas, independientemente de si están creando experiencias únicas para los fanáticos del deporte, brindando un mundo diferente a los huéspedes del resort o permitiendo que los niños con cáncer se apoyen entre sí.

Sus diseños son innovadores, atractivos y funcionales.

Construyen áreas que mantienen y revitalizan la ecología natural del mundo porque respetan y valoran sus recursos.

Además, han adoptado una estructura ambiental, social y de gobernanza (ESG) para beneficiar, fortalecer y apoyar tanto a las personas como al mundo. ESG es la base de su negocio, organización y todas las asociaciones. Integran consideraciones ESG en todas sus operaciones y proponen soluciones de diseño que respaldan su objetivo de crear empresas más resilientes y equitativas. comunidades.

“El diseño es una forma de pensar.” Puede descubrir oportunidades ocultas y crear un cambio significativo. “El diseño bien hecho ofrece lo extraordinario”. ~dan noble Presidente y CEO en HKS

Con base en estas filosofías de diseño, HKS diseñó un campus de escuela primaria que invita a la comunidad a interactuar con el sitio y derribar las puertas físicas e históricas que separan la escuela de los peatones.

Escuela primaria CB Berry por HKS - Hoja1
Escuela Primaria CB Berry_©https://www.hksinc.com/what-we-do/case-studies/cb-berry-elementary-school/

Diseño

La nueva Escuela Primaria CB Berry combinaría dos escuelas existentes para crear una estructura de vanguardia que inspiraría a los niños a visualizar un futuro ilimitado para ellos mismos.

La nueva escuela pretendía crear un apto para peatones reservando la esquina noreste para un parque donde padres e hijos pudieran entablar relaciones significativas a través de la experiencia compartida de llegar y salir de la escuela. La relación entre el crecimiento y el entorno se refleja en las rutas de aprendizaje, lo que da lugar al término «viaje de aprendizaje».

La escuela está dividida en dos zonas: una zona central semipública centrada en el patio de llegada por el volumen de la biblioteca y programas compartidos centrados en un patio de aprendizaje al aire libre flanqueado por alas académicas. La ubicación estratégica de espacios interiores y exteriores formales e informales en todo el campus brinda a los estudiantes entornos de aprendizaje adaptables. Los pavimentos, los juegos acuáticos y los jardines promueven un sentido de armonía y ritmo con la naturaleza y permiten que los niños aprendan sobre microclima y ecología mientras se retribuye a la vegetación de la escuela.

Escuela primaria CB Berry por HKS - Hoja2
Zona central al aire libre _©https://www.hksinc.com/what-we-do/case-studies/cb-berry-elementary-school/

Estilo

El equipo de diseño de HKS desarrolló un concepto basado en cuatro principios rectores: comunidad, resiliencia, bienestar y futuro de los estudiantes, todos los cuales están vinculados a las metas del distrito y dan como resultado resultados de éxito medibles.

El equipo de diseño de HKS entendió la importancia de analizar las adyacencias espaciales y programáticas para maximizar luz natural en los espacios de los estudiantes mientras se minimiza la ganancia de calor en áreas que no requerían ventanas y que podrían usarse como amortiguadores para espacios de alta ocupación. Se llevaron a cabo estudios de iluminación mientras se analizaba el diseño de los espacios de colaboración compartidos en cada POD de grado para determinar la mejor ubicación para una conexión visual con el exterior, proporcionando luz natural para crear una conexión fluida entre el espacio y el exterior. Usando un análisis similar, el equipo de diseño colocó estratégicamente el espacio de la cocina en el lado más al sur del edificio, minimizando la ganancia de calor solar del sur. La cocina servía de zona de amortiguamiento para la cafetería, con vistas y luz natural estratégicamente orientada hacia el norte.

El equipo de diseño colaboró ​​con la escuela para crear una serie de espacios de colaboración que sirvieron como el nodo central alrededor del cual se organizaron cinco aulas para cada grado. Estas áreas comunes serían visibles y accesibles desde cada salón de clases. Los estudiantes se beneficiarían de los espacios de colaboración porque tendrían una conexión visual a la naturaleza, lo que mejoraría su compromiso mental y atención y reduciría el estrés. Usando tanto muebles fijos como móviles, los espacios pueden configurarse para acomodar una variedad de funciones a lo largo del día.

Escuela primaria CB Berry por HKS - Sheet3
Espacio de colaboración_©https://www.hksinc.com/what-we-do/case-studies/cb-berry-elementary-school/

Concepto

Conceptualmente, la escuela simbolizó un viaje de aprendizaje, vinculando a los alumnos con la idea de que todos comienzan en el mismo lugar y emprenden aventuras comparables. El objetivo final de la iniciativa era desarrollar un sentido de comunidad en todas las escalas y permitir a los estudiantes seleccionar su ruta ideal. Para fomentar el aprendizaje centrado en el estudiante, el plan de diseño pretendía establecer áreas tanto formales como informales para estudiantes y profesores.

Además, a medida que crecían los espacios de colaboración, el concepto de SEED simbólico ofrecería a los estudiantes un área para la relajación, la conversación en grupos pequeños, el estudio y el descubrimiento. Estos SEED servirían como catalizadores para una participación más amplia del grupo y fomentarían la independencia de cada alumno.

Planificación

Se iba a crear una dinámica significativa al reunir los cuerpos estudiantiles y las culturas de la Escuela Primaria Berry y la Escuela Primaria Roark. El objetivo de HKS era crear un campus que alentara la participación de la comunidad y al mismo tiempo eliminar las barreras culturales y estructurales que separaban a la escuela de los peatones.

A través de discusiones con grupos de usuarios, el equipo de diseño reconoció la importancia de dar un paso atrás, mirar a todos los usuarios de la escuela y determinar cómo la nueva instalación mejoraría la salud diaria de todos.

Una de las demandas era crear un espacio donde los estudiantes pudieran mejorar sus habilidades sociales y personales, lo que influiría en su participación actual y futura en la educación y la comunidad.

También fue importante adoptar una estrategia de diseño que funcione con el sitio, la orientación solar y la conciencia de cómo se utilizan las áreas a lo largo del día para edificios educativos que superen los requisitos de los códigos de construcción para el ahorro de energía. Esto se debió al hecho de que no todos los espacios interiores se usaban a diario.

espacio interior_©https://www.hksinc.com/what-we-do/case-studies/cb-berry-elementary-school/

El impacto del diseño

Los objetivos y sus conexiones con el marco sirvieron como un documento vivo que respondió a las discusiones actuales y futuras para definir y comunicar adecuadamente los objetivos del proyecto dentro de la comunidad.

Los nuevos espacios interiores y exteriores brindaron a los estudiantes oportunidades educativas que cumplen con las demandas «actuales» y evitan los impedimentos para futuras mejoras tecnológicas y espaciales que ayudaron en la transición del aprendizaje centrado en el maestro al aprendizaje centrado en el alumno. La conexión visual del área de colaboración con la naturaleza alentó el compromiso cognitivo, la atención y la reducción del estrés de los estudiantes.

Características del proyecto

  • parque comunitario
  • jardines
  • Espacios de colaboración
  • Entornos de aprendizaje al aire libre
  • Escuela primaria de reemplazo para 950 niños

Bibliografía

  • Escuela primaria CB Berry. (2022, 26 de octubre). HKS Arquitectos. https://www.hksinc.com/what-we-do/case-studies/cb-berry-elementary-school/

Arquitectura Today

Fundador y Ceo de ArquitecturaToday soy Arquitecto e Ingeniero de sistemas informáticos.

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